Korrekturen in Prüfungsaufgaben

aufgaben/P_GESO/aa1/bruchrechnen/VertauschteDifferenz_v1.tex

@@ -3,6 +3,6 @@
 
   $$\frac{8-r}{r-8}$$
 
-  Gekürzter Bruch:   $\LoesungsRaumLang{-1}$
+  Gekürzter Bruch:   $\LoesungsRaumLang{-1 = -\frac{1}{1}}$
   \platzFuerBerechnungen{4.4}
 \end{frage}

aufgaben/P_GESO/daan/boxplot/boxplot_erstellen_v2.tex

@@ -18,6 +18,9 @@
   \noTRAINER{\includegraphics[width=17cm]{P_GESO/daan/boxplot/img/skala2.png}}
   \TRAINER{\includegraphics[width=15cm]{P_GESO/daan/boxplot/img/loesung2.jpg}}
 
+\TRAINER{ACHTUNG: Die Grafik der Lösung ist noch falsch: OAS = 83,
+  nicht wie im Bild 79!!}
+  
   \TRAINER{3 Punkte voller Boxplot.
 
     1 Punkt Kennzahlen: Median = 68; Q1=63; Q3  = 71; IQR=8; 1.5facher IQR = 12;

aufgaben/P_GESO/daan/boxplot/boxplot_interpretieren_v1.tex

@@ -2,17 +2,17 @@
   Interpretieren Sie den folgenden Boxplot insofern, dass Sie die
   darunter stehenden Kenngrößen aus dem Boxplot herauslesen.
 
-  \platzFuerBerechnungen{3.6}
-
   \begin{center}
   \includegraphics[width=15cm]{P_GESO/daan/boxplot/img/interpretiere.jpg}
   \end{center}
 
   $$\textrm{Median}=\LoesungsRaum{19}$$
   
-  $$\textrm{IQR (Interquartilsdifferenz)}=\LoesungsRaum{9}$$
+  $$\textrm{Obere Auseißerschwelle (OAS)}=\LoesungsRaum{38.5}$$
 
   $$\textrm{Spannweite}=\LoesungsRaum{32}$$
+
+  \platzFuerBerechnungen{3.6}
   
   \TRAINER{(Je ein Punkt)}
 \end{frage} 

aufgaben/P_GESO/daan/grundbegriffe/Abgrenzungsmerkmal_v1.tex

@@ -52,7 +52,8 @@
     \hline
     \end{tabular}
 
-  (7 od. 8 korrekt: 2 Pkt.; 4, 5 oder 6 korrekt; 1 Pkt.)
+  (7 od. 8 korrekt: 2 Pkt.; 6 korrekt: 1.5 Pkt.; 4 oder 5; noch 1
+  Pkt. ; 3 korrekt, noch 0.5 Pkt)
 
 \end{frage}
 

aufgaben/P_GESO/daan/grundbegriffe/Datentypen_v1.tex

@@ -7,13 +7,13 @@
 \begin{frage}[5]
   Sie kennen die folgenden Datentypen (Merkamlstypen):
 
-  \textbf{A}: nominal
+  \textbf{N}: nominal
   
-  \textbf{B}: ordinal
+  \textbf{O}: ordinal
   
-  \textbf{C}: Intervalle bilden ist möglich
+  \textbf{I}: Intervalle bilden ist möglich
 
-  \textbf{D}: Verhältnisse bilden ist möglich und sinnvoll
+  \textbf{V}: Verhältnisse bilden ist möglich und sinnvoll
 
   \vspace{7mm}
   Ordnen Sie die folgenden Beispiele den obigen Datentypen zu:
@@ -24,26 +24,26 @@
   
   \begin{tabular}{|p{13cm}|c|}
     \hline
-    ganzzahliges Kalenderjahr (\zB 2019) &\TRAINER{C} \\
+    ganzzahliges Kalenderjahr (\zB 2019) &\TRAINER{I} \\
     \hline
-    Automarken (Audi, BMW, Opel, ...)&\TRAINER{A}\\
+    Automarken (Audi, BMW, Opel, ...)&\TRAINER{N}\\
     \hline
-    Pegelstand Bodensee in cm & \TRAINER{C}\\
+    Pegelstand Bodensee in cm & \TRAINER{I}\\
     \hline
-    Pooltemperatur in ${}^\circ$Fahrenheit & \TRAINER{C} \\
+    Pooltemperatur in ${}^\circ$Fahrenheit & \TRAINER{I} \\
     \hline
-    Umfang Handgelenk in cm & \TRAINER{D}\\
+    Umfang Handgelenk in cm & \TRAINER{V}\\
     \hline
-    Medallienauszeichnug (Gold/Silber/Bronze)&\TRAINER{B}\\
+    Medallienauszeichnug (Gold/Silber/Bronze)&\TRAINER{O}\\
     \hline
-    Lieblingsfarbe&\TRAINER{A}\\
+    Lieblingsfarbe&\TRAINER{N}\\
     \hline
-    Anzahl Sonnentage an denen die Sonne mind. 2 Stunden am Stück scheint im August in Winterthur&\TRAINER{D}\\
+    Anzahl Sonnentage an denen die Sonne mind. 2 Stunden am Stück scheint im August in Winterthur&\TRAINER{V}\\
     \hline
-    Kleidergrößen: XXS, XS, S, M, L, XL, XXL&\TRAINER{B}\\
+    Kleidergrößen: XXS, XS, S, M, L, XL, XXL&\TRAINER{O}\\
     \hline
     Östlicher geographischer Längengrad (Winterthur liegt bei
-    ca. 8${}^\circ$, Paris bei ca. 2${}^\circ$) & \noTRAINER{\,\,\,\,\,\,\,\,}\TRAINER{C} \\
+    ca. 8${}^\circ$, Paris bei ca. 2${}^\circ$) & \noTRAINER{\,\,\,\,\,\,\,\,}\TRAINER{I} \\
     \hline
   \end{tabular}
 

aufgaben/P_GESO/daan/grundbegriffe/Datentypen_v2.tex

@@ -7,13 +7,13 @@
 \begin{frage}[5]
   Sie kennen die folgenden Datentypen (Merkamlstypen):
 
-  \textbf{A}: nominal
+  \textbf{N}: nominal
   
-  \textbf{B}: ordinal
+  \textbf{O}: ordinal
   
-  \textbf{C}: Intervalle bilden ist möglich
+  \textbf{I}: Intervalle bilden ist möglich
 
-  \textbf{D}: Verhältnisse bilden ist möglich und sinnvoll
+  \textbf{V}: Verhältnisse bilden ist möglich und sinnvoll
 
   \vspace{7mm}
   Ordnen Sie die folgenden Beispiele den obigen Datentypen zu:
@@ -24,28 +24,28 @@
   
   \begin{tabular}{|p{13cm}|c|}
     \hline
-    Pegelstand des Zürichsees in cm & \TRAINER{C}\\
+    Pegelstand des Zürichsees in cm & \TRAINER{I}\\
     \hline
-    Umfang Baumstämme in cm & \TRAINER{D}\\
+    Umfang Baumstämme in cm & \TRAINER{V}\\
     \hline
-    ganzzahliges Kalenderjahr (\zB 2019) &\TRAINER{C} \\
+    ganzzahliges Kalenderjahr (\zB 2019) &\TRAINER{I} \\
     \hline
-    Buchverlage (Orell Füssli, Bertelsmann, Westermann, Reclam, ...) &\TRAINER{A}\\
+    Buchverlage (Orell Füssli, Bertelsmann, Westermann, Reclam, ...) &\TRAINER{N}\\
     \hline
-    Medallienauszeichnug (Gold/Silber/Bronze)&\TRAINER{B}\\
+    Medallienauszeichnug (Gold/Silber/Bronze)&\TRAINER{O}\\
     \hline
-    Lufttemperatur ${}^\circ$Fahrenheit & \TRAINER{C} \\
+    Lufttemperatur ${}^\circ$Fahrenheit & \TRAINER{I} \\
     \hline
-    Lieblingsessen&\TRAINER{A}\\
+    Lieblingsessen&\TRAINER{N}\\
     \hline
     Anzahl Sonnentage an denen die Sonne mind. 3 Stunden am Stück
-    scheint in Bern jeweils im Juli&\TRAINER{D}\\
+    scheint in Bern jeweils im Juli&\TRAINER{V}\\
     \hline
     Helligkeitsstufen der Dämmerung (Tag, Sonne am Horizont, Bürgerliche
-    Dämmerung, Nautische Dämmerung, Astronomische Dämmerung, Nacht)&\TRAINER{B}\\
+    Dämmerung, Nautische Dämmerung, Astronomische Dämmerung, Nacht)&\TRAINER{O}\\
     \hline
     Östlicher geographischer Längengrad (Winterthur liegt bei
-    ca. 8${}^\circ$, Paris bei ca. 2${}^\circ$) & \noTRAINER{\,\,\,\,\,\,\,\,}\TRAINER{C} \\
+    ca. 8${}^\circ$, Paris bei ca. 2${}^\circ$) & \noTRAINER{\,\,\,\,\,\,\,\,}\TRAINER{I} \\
     \hline
   \end{tabular}
 

aufgaben/P_GESO/daan/grundbegriffe/Fehlerarten_v1.tex

@@ -7,15 +7,15 @@
 \begin{frage}[3]
   Sie kennen die folgenden Fehler, die bei einer Datenerhebung auftreten können:
 
-  A: Mutwilliger Fehler
+  M: Mutwilliger Fehler
   
-  B: Zufälliger Fehler (Messungenauigkeit)
+  Z: Zufälliger Fehler (Messungenauigkeit)
   
-  C: Übertragungsfehler
+  Ü: Übertragungsfehler
   
-  D: Systematischer Fehler
+  S: Systematischer Fehler
 
-  E: Bias (Stichprobenverzerrung)
+  B: Bias (Stichprobenverzerrung)
   
   \vspace{7mm}
   Ordnen Sie die folgenden Beispiele den obigen Fehlerarten zu:
@@ -26,20 +26,20 @@
   
   \begin{tabular}{|p{147mm}|c|}
     \hline
-    Die Körpertemperatur von Elefanten im Zoo wird in ${}^\circ$C gemessen. Dabei sind Abweichungen von Messung zu Messung (auch unmittelbar nacheinander) bis zu 0.25${}^\circ$C festgestellt worden.&\TRAINER{B}\\
+    Die Körpertemperatur von Elefanten im Zoo wird in ${}^\circ$C gemessen. Dabei sind Abweichungen von Messung zu Messung (auch unmittelbar nacheinander) bis zu 0.25${}^\circ$C festgestellt worden.&\TRAINER{Z}\\
     \hline
-    Nach dem Abpacken von LEGO-Teilen werden die Schachteln zur Qualitätssicherung gewogen. Seit einigen Stunden jedoch zeigt das Messgerät bei allen Schachteln 42g zu viel. Ein Nachprüfen der Inhalte zeigt jedoch, dass genau so viele Teile eingepackt wurden, wie vorgesehen. &\TRAINER{D}\\
+    Nach dem Abpacken von LEGO-Teilen werden die Schachteln zur Qualitätssicherung gewogen. Seit einigen Stunden jedoch zeigt das Messgerät bei allen Schachteln 42g zu viel. Ein Nachprüfen der Inhalte zeigt jedoch, dass genau so viele Teile eingepackt wurden, wie vorgesehen. &\TRAINER{S}\\
     \hline
-    Im \textit{Princeton Engineering Anomalies Research (PEAR)} Forschungslabor wurden Experimente so lange durchgeführt, bis das gewünschte Resultat auftrat. Alle anderen Versuchsresultate wurden gar nicht erst in die Statistik aufgenommen. & \noTRAINER{\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,}\TRAINER{A}\\
+    Im \textit{Princeton Engineering Anomalies Research (PEAR)} Forschungslabor wurden Experimente so lange durchgeführt, bis das gewünschte Resultat auftrat. Alle anderen Versuchsresultate wurden gar nicht erst in die Statistik aufgenommen. & \noTRAINER{\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,}\TRAINER{M}\\
     \hline
     Um Sportler verschiedenster Sportarten auf ihre Körpergrößen und ihr Gewicht zu untersuchen, werden je 50 Sportler aus den drei Kategorien
-    Weitsprung, Hochsprung und Basketball untersucht. Damit ist eine Stichprobe von 150 Sportlern definitiv genug groß, um erste Rückschlüsse auf die Gesamtheit aller Sportarten zu machen. Die Körpergrößen werden in cm und die Gewichte in kg gemessen.&\TRAINER{E}\\
+    Weitsprung, Hochsprung und Basketball untersucht. Damit ist eine Stichprobe von 150 Sportlern definitiv genug groß, um erste Rückschlüsse auf die Gesamtheit aller Sportarten zu machen. Die Körpergrößen werden in cm und die Gewichte in kg gemessen.&\TRAINER{B}\\
     \hline
-    Um das Wohlbefinden in der Stadt Winterthur zu verbessern, wird ein Fragebogen ausgearbeitet. Damit man möglichst rasch an viele Daten kommt, werden Pfadfinder für die Erhebung der Daten mittels Fragebogen losgesandt. Vor dem Spital ist reger Betrieb. Da es hier so viele Leute hat, entscheiden die Pfadfinder, ihre Erhebung im Park des Spitals zu machen. Nach wenigen Stunden sind alle Fragebogen ausgefüllt. &\TRAINER{E}\\
+    Um das Wohlbefinden in der Stadt Winterthur zu verbessern, wird ein Fragebogen ausgearbeitet. Damit man möglichst rasch an viele Daten kommt, werden Pfadfinder für die Erhebung der Daten mittels Fragebogen losgesandt. Vor dem Spital ist reger Betrieb. Da es hier so viele Leute hat, entscheiden die Pfadfinder, ihre Erhebung im Park des Spitals zu machen. Nach wenigen Stunden sind alle Fragebogen ausgefüllt. &\TRAINER{B}\\
     \hline
     Das Einkommen von Personen wird von einer Befragungsliste in eine
     Tabellenkalkulation übertragen. Dabei haben schlussendlich zwei
-    Personen ein Monatseinkommen von weniger als CHF 20.00; nämlich: CHF 13.750 bzw. 8.745. Was ist schief gelaufen? & \TRAINER{C}\\
+    Personen ein Monatseinkommen von weniger als CHF 20.00; nämlich: CHF 13.750 bzw. 8.745. Was ist schief gelaufen? & \TRAINER{Ü}\\
     \hline
     
   \end{tabular}

aufgaben/P_GESO/daan/grundbegriffe/Fehlerarten_v2.tex

@@ -6,15 +6,15 @@
 \begin{frage}[3]
   Sie kennen die folgenden Fehler, die bei einer Datenerhebung auftreten können:
 
-  A: Mutwilliger Fehler
+  M: Mutwilliger Fehler
   
-  B: Zufälliger Fehler (Messungenauigkeit)
+  Z: Zufälliger Fehler (Messungenauigkeit)
   
-  C: Übertragungsfehler
+  Ü: Übertragungsfehler
   
-  D: Systematischer Fehler
+  S: Systematischer Fehler
 
-  E: Bias (Stichprobenverzerrung)
+  B: Bias (Stichprobenverzerrung)
   
   \vspace{7mm}
   Ordnen Sie die folgenden Beispiele den obigen Fehlerarten zu:
@@ -25,27 +25,27 @@
   
   \begin{tabular}{|p{147mm}|c|}
     \hline
-    Im \textit{Princeton Engineering Anomalies Research (PEAR)} Forschungslabor wurden Experimente so lange durchgeführt, bis das gewünschte Resultat auftrat. Alle anderen Versuchsresultate wurden gar nicht erst in die Statistik aufgenommen. & \noTRAINER{\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,}\TRAINER{A}\\
+    Im \textit{Princeton Engineering Anomalies Research (PEAR)} Forschungslabor wurden Experimente so lange durchgeführt, bis das gewünschte Resultat auftrat. Alle anderen Versuchsresultate wurden gar nicht erst in die Statistik aufgenommen. & \noTRAINER{\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,\,}\TRAINER{M}\\
     \hline
     Um Sportler verschiedenster Sportarten auf ihre Körpergrößen und ihr Gewicht zu untersuchen, werden je 50 Sportler aus den drei Kategorien
-    Weitsprung, Hochsprung und Basketball untersucht. Damit ist eine Stichprobe von 150 Sportlern definitiv genug groß, um erste Rückschlüsse auf die Gesamtheit aller Sportarten zu machen. Die Körpergrößen werden in cm und die Gewichte in kg gemessen.&\TRAINER{E}\\
+    Weitsprung, Hochsprung und Basketball untersucht. Damit ist eine Stichprobe von 150 Sportlern definitiv genug groß, um erste Rückschlüsse auf die Gesamtheit aller Sportarten zu machen. Die Körpergrößen werden in cm und die Gewichte in kg gemessen.&\TRAINER{B}\\
     \hline
     Das Einkommen von Personen wird von einer Befragungsliste in eine
     Tabellenkalkulation übertragen. Dabei haben schlussendlich zwei
-    Personen ein Monatseinkommen von weniger als CHF 20.00; nämlich: CHF 13.750 bzw. 8.745. Was ist schief gelaufen? & \TRAINER{C}\\
+    Personen ein Monatseinkommen von weniger als CHF 20.00; nämlich: CHF 13.750 bzw. 8.745. Was ist schief gelaufen? & \TRAINER{Ü}\\
     \hline
-    Die Körpertemperatur von Delphinen im Zoo wird in ${}^\circ$C gemessen. Dabei sind Abweichungen von Messung zu Messung (auch unmittelbar nacheinander) bis zu 0.25${}^\circ$C festgestellt worden.&\TRAINER{B}\\
+    Die Körpertemperatur von Delphinen im Zoo wird in ${}^\circ$C gemessen. Dabei sind Abweichungen von Messung zu Messung (auch unmittelbar nacheinander) bis zu 0.25${}^\circ$C festgestellt worden.&\TRAINER{Z}\\
     \hline
     Beim Abpacken von Pralinen  werden die Schachteln zur
     Qualitätssicherung gewogen. Seit einigen Stunden jedoch zeigt das
-    Messgerät bei allen Schachteln 5g zu wenig an. Ein Nachprüfen der Inhalte zeigt jedoch, dass genau so viele Pralinen eingepackt wurden, wie vorgesehen. &\TRAINER{D}\\
+    Messgerät bei allen Schachteln 5g zu wenig an. Ein Nachprüfen der Inhalte zeigt jedoch, dass genau so viele Pralinen eingepackt wurden, wie vorgesehen. &\TRAINER{S}\\
     \hline
     Um das Verhalten der Abfallrückgewinnung (Recycling) in einer
     Kleinstadt zu untersuchen, werden Leute dabei beobachtet, was und wie
     viel von reziklierbarem Material zurückgebracht wird. Die
     Beobachtung wird gleich am Werkhof (größter Reziklierplatz im
     Städtchen) durchgeführt, damit man rasch viel Zahlenmaterial
-    beisammen hat. &\TRAINER{E}\\
+    beisammen hat. &\TRAINER{B}\\
     \hline
     
   \end{tabular}

aufgaben/P_GESO/daan/haeufigkeit/kuchendiagramm_v1.tex

@@ -64,7 +64,7 @@
 
   \vspace{2mm}
   
-  c) Wie viele Personen gaben eine andere Lieblingsfarbe als rot, grün
+  c) Wie viele Personen (Anzahl) gaben eine andere Lieblingsfarbe als rot, grün
   oder blau an?
 
   \LoesungsRaum{243 Personen}

aufgaben/P_GESO/daan/haeufigkeit/kuchendiagramm_v2.tex

@@ -62,7 +62,7 @@
 
   \vspace{2mm}
   
-  c) Wie viele Personen gaben eine «andere» Handymarke an?
+  c) Wie viele Personen (Anzahl) gaben eine «andere» Handymarke an?
 
   \LoesungsRaum{24 Personen}
 

aufgaben/P_TALS/daan/kenngroessen/summenzeichen_v1.tex

@@ -5,5 +5,5 @@
 
   Wert des Terms: $\LoesungsRaum{75}$
 
-  \platzFuerBerechnungen{4.4}
+  \platzFuerBerechnungen{3.2}
 \end{frage}